Попов Иван Сергеевич

Скучаю по временам, когда Иван Сергеевич преподавал у меня

Вариационное исчисление и интегральные уравнения от Ивана Сергеевича - это особый вид ментального путешествия. Главная проблема курса в том, что он искренне считает вариационные принципы базовым навыком человека, а нас - ясельной группой.

Каждая лекция начинается с классической суперпозиции. Иван Сергеевич заходит в аудиторию, задумчиво смотрит на доску и спрашивает: "А что у нас сегодня: термех или умф, практика или лекция?". Поток робко подсказывает, что вообще-то у нас "интуры". Он вздыхает, спрашивает стандартное "Какой там у нас был номер предыдущего параграфа? Что мы в прошлый раз разбирали?", пишет страшное интегральное уравнение, оборачивается к бледной аудитории и искренне недоумевает: "Вы чего, это же задача для детсада?", "Это же детская задачка?". В этот момент все резко чувствуют себя младенцами.

Затем начинается разбор функционалов. Чтобы мы точно всё усвоили, Иван Сергеевич включает режим максимального разжевывания: "Вот, запишем, буква фи... вот видите, буква фи, пишется фи и читается фи". На доске при этом красуется греческая пси или кси, но спорить никто не рискует - там своя геометрия пространства.

Ближе к концу пары, когда доска исписана ядрами и дельта-функциями, Иван Сергеевич внезапно теряет нить повествования. Он зависает, смотрит в окно и выдает финальный аккорд: "Ну, вы запишите, что на следующей паре разберем. Чтобы на следующей паре вы могли сказать, с чего продолжить". В итоге к сессии мы подходим с абсолютным непониманием того, как минимизировать функционал наших страданий.

Оценка: Слабый экстремум из 10, пересдача в феврале гарантирована.

Иван Сергеевич читает термех строго по Ландафшицу (иногда переключаясь на Голдстейна), превращая поток студентов в хаотическую динамическую систему. Кто такой Ландафшиц, он не объясняет. Заходя в аудиторию, он привычно стирает границы реальности вопросом: "А что у нас сегодня: термех или умф, практика или лекция?", "Какой там у нас был номер предыдущего параграфа? Что мы в прошлый раз разбирали?".

Определившись с пространством и временем, он начинает исписывать доску уравнениями Лагранжа, попутно выдавая инсайды: "Тут мы разбираем лагранжев формализм для ньютоновской механики, а вот на квантах вам об этом не расскажут - там будет только гамильтонов". Поток в этот момент испытывает глубокий когнитивный диссонанс. Мы вообще не понимаем, что за "кванты" (как позже выяснилось, это курс квантовой теории), что за и за что гамильтонов формализм и что вообще такое "формализм" в устах физика (звучит как бюрократия в деканате, но на деле - куча страшных диффуров). Когда кто-то пытается уточнить, в чем разница, Иван Сергеевич искренне удивляется нашей дремучести: "Вы чего, это же задача для детсада?", "Это же детская задачка?".

В финале лекции он традиционно уходит в адиабатический режим пониженного энергопотребления, из-за чего задерживает нас на половину перерыва или следующей пары. Оценка: Полный интеграл действия из 10.

Занятия Ивана Сергеевича по квантовой теории твердого тела - это чистый мысленный эксперимент, где здравый смысл студентов находится в суперпозиции живого и мертвого. Запуская мелом в доску, он с порога объявляет: "А что у нас сегодня: термех или умф, практика или лекция?". Поняв, что попал на кванты, он выводит на доске страшный пятиэтажный интеграл, оборачивается к зависшей группе и искренне недоумевает: "Вы чего, это же задача для детсада?", "Это же детская задачка?". Мы на физфаке все начинаем чувствовать себя ясельной группой.

Затем начинается детальный разбор волновой функции, где он включает режим максимального дуализма. "Вот, запишем, буква фи... вот видите, буква фи, пишется фи и читается фи" - объясняет он со всей серьезностью профессора, выводя символ пси. Попытка узнать, что именно будет на экзамене, мгновенно разрушает когерентность. Иван Сергеевич зависает, смотрит на доску и спрашивает: "Какой там у нас был номер предыдущего параграфа? Что мы в прошлый раз разбирали?". В итоге к сессии мы подходим запутанными сильнее, чем пара фотонов. Оценка: постоянная Планка из 10.

Иван Сергеевич - истинный космологический объект. Его объяснения общей теории относительности наглядно доказывают, что время - понятие относительное: заходя в аудиторию, он искривляет пространственно-временной континуум вопросом: "А что у нас сегодня: термех или умф, практика или лекция?". После этого группа погружается в состояние квантовой неопределенности. Попытки вернуть лектора в нашу систему координат фразами "Вообще-то у нас ОТО" приводят к гравитационному коллапсу аудитории. Он задумчиво смотрит в окно, пытаясь вычислить траекторию прошлой лекции: "Какой там у нас был номер предыдущего параграфа?" - спрашивает он, пока доска позади него покрывается тензорами Риччи. Когда студенты робко подсказывают тему, сингулярность окончательно захватывает аудиторию финальным аккордом: "Что мы в прошлый раз разбирали?". Несмотря на то, что хаос на его парах стремится к бесконечности, Иван Сергеевич обладает абсолютным горизонтом событий - если ты пересек порог его кабинета на пересдаче, назад дороги нет. 11 уравнений Эйнштейна из 10.

Его лекции по квантовой теории настолько глубокие, что на третьей минуте половина студентов впадает в термодинамический анабиоз, а вторая начинает видеть Шрёдингера с его котом. На экзамене по матфизике я просто молчала и плакала от осознания энтропии Вселенной и неизбежности тепловой смерти. Он молча поставил мне "отлично" в зачетку, начертил в воздухе знак интеграла и перекрестил им меня. Лучший мужчина в моей жизни

Иван Сергеевич передвигается по физфаку строго по геодезическим линиям в искривленном пространстве-времени ОмГУ, поэтому для него не существует очередей и закрытых дверей. На экзамене по матфизике его взгляд мгновенно коллапсировал волновую функцию моей шпаргалки, переведя ее из состояния "может, не заметит" в чистое состояние "незачет". Пересдача в сентябре. 10 из 10

Дополню предыдущий отзыв. Подумал еще раз, чему Диван Сергеевич учил, и понял - от его предметов всё-таки была польза, и даже очень большая. На программировании, где была какая-то математика, он заставлял нас оформлять все отчеты в Latex. Я тогда дико сопротивлялся, но в итоге пришлось освоить. Кто же знал, что это так выстрелит в будущем! Понимание разметки в Latex мне нереально помогло. На собеседовании на HTML-разработчика спросили, что я вообще умею в разметке, и именно этот скилл стал решающим, почему меня вообще взяли. В общем, польза часто приходит оттуда, откуда её совсем не ждешь. Запоздалое спасибо.

Добавлю про практическую пользу: кому сейчас реально нужна эта физика в таком виде? Зачем в жизни теоретическая физика, зачем эти уравнения математической физики, если в итоге основное применение сегодня - это то, что уже умеют считать компьютер и ИИ? И задачи тоже можно решать алгоритмами - тогда зачем студенту проходить весь этот путь, если прикладного эффекта почти не видно, а ИИ это легко решает?

Если кто и идёт в физику всерьез, там все равно потом учат "с нуля" под нужный профиль, так что вопрос о практической ценности для большинства выглядит как нулевой: учим много, а отдача в жизни непонятна.

У меня неоднозначное впечатление об Иване Сергеевиче. Он действительно интересно рассказывает материал и у него хороший юмор. Но на зачётах и экзаменах сдавать неприятно: обратная связь часто воспринимается как жесткая критика, при этом оценки по итогу всё равно выставляются хорошие и отличные. По практической ценности предметов для меня эффект минимальный.

Что за лютый бред, бессмысленный и беспощадный, я прочитал в комментариях? В мои годы Попов И.С. наверное еще не родился, лично я у него не учился и не знаком с ним, но мне о нем известны только положительные отзывы от старой гвардии факультета. Они слов на ветер не бросают. Говорят, что преподает хорошо и пытается держать уровень факультета. У нас считают, что после развала СССР физфак ОмГУ уже не выпускал компетентных специалистов, но Попов И.С., как и еще человек 20-30 - исключения. Судя по комментариям либо их писали отъявленные отморозки, подло и целенаправленно пытающиеся дискредитировать физфак, либо со студентами факультета что-то пошло не так. Когда свои студенты целенаправленно пытаются вылить на факультет такие помои, то это как подлый вероломный удар в спину!

Иван Сергеевич - лучший преподователь в моей жизни, проорал в голос с пацанов, которые устроили рейд в 2017)