Үздік 10 оқытушылар рейтингі СПбГЭТУ
Білім беру тарихындағы осы күн
Александр Суворов. Швейцарский поход.
Одиннадцатого сентября 1799 года (по новому стилю) русская армия, ведомая генералиссимусом Суворовым, продвигалась по горным тропам Швейцарии. После тяжелого перехода через перевал Сен-Готард, о ...
Жалғасын оқу
4.17
из 5
★★★★☆
Сайт:
http://www.eltech.ru
Барлық ақпарат ашық интернет көздерінен алынған. Ақпаратты жоюды жазбаша сұрауға болады
[email protected]
Оқытушы туралы
Өзі туралы
Оқытушы әзірше «Өзі туралы» бөлімін толтырмаған. Мұнда ғылыми қызығушылықтар, оқыту тәсілі және кәсіби тәжірибе туралы мәліметтер болуы мүмкін.
Дәреже және атақ
Мәлімет көрсетілмеген
Оқытатын пәндер
Көрсетілмеген
Бөлім уақытша бос. Университет туралы фотосуреттер мен ақпаратты жіберіңіз [email protected] біз оны орналастырамыз Профессор Рейтинг!
Блог
Соңғы жазбалар — дәріс конспектілері, хабарландырулар және жиі қойылатын сұрақтарға жауаптар.
Рейтинг (1)
Материалды жеткізу қабілеті
0
Тақырыптың тартымдылығы
0
Емтиханды тапсырудың қиындығы
0
Көрнекі және техникалық оқыту құралдарын пайдалану
0
Тақырыптың практикалық пайдасы
0
Әзіл сезімі
0
Үздік 10 оқытушылар рейтингі СПбГЭТУ
Білім беру тарихындағы осы күн
Александр Суворов. Швейцарский поход.
Одиннадцатого сентября 1799 года (по новому стилю) русская армия, ведомая генералиссимусом Суворовым, продвигалась по горным тропам Швейцарии. После тяжелого перехода через перевал Сен-Готард, о ...
Жалғасын оқу
2014-11-17 02:27:34 #
|
Читал у меня три дисциплины. (Гидро/газо динамику, науку о земле, теплофизику)
Первое что отрицательно сказывается на процессе обучения, это то что Вадим Константинович все свои предметы у всех своих студентов вёл именно в понедельник и не менее двух, а чаще трех - четырёх пар. В остальные дни недели в ВУЗе отсутствовал (за исключением таких особых поводов как "собрание кафедры").
На занятиях предпочитал монотонным голосом читать материал из книги (название которой студентам не сообщалось ), иногда сопровождая это рисунками и формулами на доске.
Никаких комментариев, позволяющих лучше воспринять материал, не давал. Подобная манера ведения предмета крайне утомительна. Уже к началу второй пары концентрация внимания студентов значительно падала.
К началу же третьей пары понять о чём (да и вообще в рамках какого предмета) идёт речь, было крайне трудно.
При записи формул Вадим Константинович позволял себе полную математическую безграмотность (Путаница векторов и скаляров, отсутствие дифференциалов, пренебрежение пределами интегрирования...), не делая никаких устных оговорок касательно перечисленного выше. При том, что в пособиях, из которых брался материал (их иногда удавалось найти для подготовки к экзамену просто перебирая тематическую литературу) , указанные оговорки всегда существовали в виде сносок. Например, векторную величину, в отличии от скаляра печатали жирным шрифтом.
На вопросы товарищ преподаватель отвечал неохотно, с раздражением. А иногда и вообще их игнорировал. Из чего складывалось общее впечатление о его не компетенции в преподавании дисциплин.
В независимости от предусмотренной руководством вуза формы проверки знаний студентов (дифф зачёт, текущий контроль, экзамен ...), Вадим Константинович проводил привычный для него экзамен, что существенно мешало сдаче других, предусмотренных учебным планом, экзаменов.
Стоит так же отметить, что в течении учебного семестра не было проведено ни одной контрольной, лабораторной, самостоятельной или иной работы, несмотря на то, что формой проверки знаний по предмету был "текущий контроль".
В результате такого подхода студенты имели "ветер в голове" и сносного содержания (не имея ни малейшего представления о чем там говориться) конспект, что никак не поспособствовало их обучению.
Оценка на экзамене же выставлялась преимущественно за регулярность посещения занятий, "красоту" конспектов, внешний вид и другие, мало имеющие отношение к знаниям учебной дисциплины, параметры студентов.
По некоторым предметам была предусмотрена курсовая работа, сдача которой практически не отличалась от сдачи экзамена. Периодические консультации по курсовым работам (предусмотренные учебным планом) не проводились.
В целом, впечатление крайне негативное. Непонятно, почему СПБГЭТУ имея одну из лучших кафедр физики (компетенция преподавателей которой не вызывает сомнений в области преподавания теплофизики и гидро/газо динамики) приглашает к сотрудничеству таких специалистов как Гончаров Вадим Константинович.