Үздік 10 оқытушылар рейтингі ДВФУ
Білім беру тарихындағы осы күн
Утро 22 октября 1612 года. Князь Дмитрий Пожарский, предводитель Второго земского ополчения, стоял перед стенами Китай-города в Москве. Его тело ещё помнило старые раны, полученные в битвах Смутного времени, но дух был твёрд. Накануне, 21 о ...
Жалғасын оқу
4.83
из 5
★★★★★
Сайт:
http://www.dvfu.ru/
Барлық ақпарат ашық интернет көздерінен алынған. Ақпаратты жоюды жазбаша сұрауға болады
s...@pr...org
Оқытушы туралы
Өзі туралы
Оқытушы әзірше «Өзі туралы» бөлімін толтырмаған. Мұнда ғылыми қызығушылықтар, оқыту тәсілі және кәсіби тәжірибе туралы мәліметтер болуы мүмкін.
Дәреже және атақ
Мәлімет көрсетілмеген
Оқытатын пәндер
Көрсетілмеген
Бөлім уақытша бос. Университет туралы фотосуреттер мен ақпаратты жіберіңіз s...@pr...org біз оны орналастырамыз Профессор Рейтинг!
Блог
Соңғы жазбалар — дәріс конспектілері, хабарландырулар және жиі қойылатын сұрақтарға жауаптар.
Рейтинг (2)
Материалды жеткізу қабілеті
0
Тақырыптың тартымдылығы
0
Емтиханды тапсырудың қиындығы
0
Көрнекі және техникалық оқыту құралдарын пайдалану
0
Тақырыптың практикалық пайдасы
0
Әзіл сезімі
0
Үздік 10 оқытушылар рейтингі ДВФУ
Білім беру тарихындағы осы күн
Утро 22 октября 1612 года. Князь Дмитрий Пожарский, предводитель Второго земского ополчения, стоял перед стенами Китай-города в Москве. Его тело ещё помнило старые раны, полученные в битвах Смутного времени, но дух был твёрд. Накануне, 21 о ...
Жалғасын оқу
2014-10-10 20:28:03 #
|
Ольга Александровна делает упор не на учебники, грамматику или лексику в отдельности, но на разговорный аспект предмета, а значит старается обращать внимание на все аспекты в изучение языка. Методика изучения основывалась на прослушивание записей диалогов, обсуждение просушенного материала и разбора непонятных моментов. Так же, сенсей зачастую сама рассказывала какие-то истории из жизни на японском и мы смеялись и обсуждали их, например, очень забавная история про хурму из соседнего сада. Пары были очень интересными и динамичными.
Пары истории, были так же, интересными, очень детальными. С легкостью можно было представить людей и обстановку изучаемого времени. Студентам представлялось возможность самим выступить с докладом, тему можно было выбрать по своему вкусу, единственным условием, необходимо было чтобы тема доклада совпадала с изучаемым периодом. Поэтому, можно было услышать много интересной информации, которая на парах не всплыла бы.