Мельников Николай Георгиевич

«Действительно может оскорбить, но только тупых», «ну побойтесь Бога, он, когда злится, только милее становится», «иногда раздражает», «ирония и сарказм присутствуют, но они нацелены на тормозов», «сарказм направлен на тормозов и всяких обывал», «все студенты засыпают под его монотонное, стремительное, заикающееся бурчание под нос».
Я спорю и с сутью данных высказываний, потому что даже и крупицы правды нет ни в одном из них, но больше меня привлекает, разумеется, их форма. Когда открываешь отзывы филологического факультета университета, ждёшь (по юношеской наивности, как показывает практика), что рецензенты будут уважительно относиться (если уж не к преподавателю, который им передал свои знания) к собственным словам. Вы думаете, что вам монологи ваши с рук сойдут, потому что они не имеют автографов? Так они вам самим же и вредят. Вы точно такие в своих делах, в своих талантах, в своих чувствах, какие в словах своих. И если слова ваши легкого поведения, то и сами вы легкого поведения. Вот портрет души твоей- прими его, каков он есть.

И нет ничего удивительного в том, что и преподаватели теперь подчас не подвергают свои высказывания критической оценке. Это должна быть взаимная ответственность- взаимная и постоянная!

«Когда злится, только милее становится». Во-первых, он не «злится», а использует риторические приёмы, которые предполагает та или иная речевая ситуация. Во-вторых, если преподаватель демонстрирует недовольство, то это не должно наталкивать вас на мысль о том, что он «милый». Это должно сообщить следующее: содеянное не одобряется (и нет разницы, кому это было сказано. Даже в том случае, когда сообщение адресовано не Вам, высказывание должно быть встречено соответствующими выводами, а не хохотом и глумлением)

Далее, что значит «на тормозов и обывал»? Это кто, позвольте мне узнать, подобную классификацию вывел? Вы? Преподаватель? Пусть каждый сам у себя тихонечко спросит, имеет ли он право судить о способностях других людей. Подобные высказывания - представление объективной картины? Это лишь демонстрация завышенной самооценки и эмоциональной незрелости.

Об остальных высказываниях говорить не буду, потому как из себя они представляют гнусные и пустые оскорбления, и я надеюсь, что в критике данные изречения не нуждаются.

Я пишу, полемизируя с духами этого сайта, с целью озадачить всех будущих выразителей мнений. Являя себя этому миру, ваши высказывания должны пройти трое врат: 1) то, что я говорю, - правда 2) то, что я говорю, должно быть сказано 3) то, что я говорю, никого не обидит. Предыдущими комментаторами успешно снесены все ворота, я полагаю. Постараемся избежать ошибок, совершенных предшественниками.

А по поводу Николая Георгиевича можно сказать ровно то же, что о каждом преподавателе университета. С одной только разницей: талант к педагогике - редчайший из всех талантов. И он должен поощряться вниманием и работой, а не приниматься за данность, в надежде использовать возможность акцентировать недостатки. Этот преподаватель точно заслуживает того, чтобы студенты хотели работать с ним. Право выбора остаётся за каждым, разумеется, но только не надо потом критиковать факультет за равнодушие и мертвенность. Упущение, что нет сайта с отзывами на студентов: как- то не очень честно забрасывать все мячи в одно кольцо, а потом это кольцо и винить, что оно проиграло. Не стоит уродовать себя и людей вокруг себя и сидеть после у разбитого корыта.

Странный преподаватель. Специфичный. Вызывает двойственные чувства. Иногда раздражает, но чаще всего притягивает к себе.
Очень эрудированный, много экскурса в мировую литературу. С чувством юмора все ок

Пишу с Казахстанского филиала МГУ. За три недели смог донести весь курс введения в литературоведение. Объясняет отлично. С чувством юмора, никогда не скучно

чудесный преподаватель!

Комментарий выше просто чудесен, вторая часть, как ни странно, полностью повторяет мои мысли=)

Как человек, который слушал курс Николая Георгиевича дважды (не буду объяснять почему, долгая история), я могу сравнивать. И скажу, что какой ты, такой и Мельников :) В первый раз я слушала не в самой сильной группе и он довольно часто отпускал саркастичные шуточки и злился - по делу, конечно. Ну представьте каково ему давать материал группе, которая мало что понимает и мало что делает. Второй раз дело было иначе, на его вопросы всегда было кому правильно ответить, было с кем работать - и это не один-два человека, а большАя часть группы. У него просто не было повода шутить (а жаль, потому что шутит он очень смешно) и злиться.

А вообще, ребят, ну побойтесь Бога, он, когда злится, только милее становится, что вам в нем не нравится вообще не понимаю. Очень доходчиво дает материал, с ним не получится так, что "сдал и забыл". Он просто максимально справедлив. Еще всегда следит за тем, чтобы аудитория не спала, отрезвляет фразами, типа: "ясно, Диана?" - и локальная Диана просыпается и слушает. А вместе с ней все.

Умный, начитанный, интеллигентный, интересный и адекватный - идеальный преподаватель. Один из самых любимых у меня.

очень увлеченный своим предметом преподаватель, знания полученные на его лекциях жизненно необходима каждому литературоведу

Один из самых любимых преподавателей. Ироничный, веселый, действительно может оскорбить, но только тупых. Несмотря на это невероятно терпелив. Материал доносит превосходно, много иллюстративного материала, невероятная начитанность Мельникова просто очевидна! Очень быстро мыслит, оттого и дает материал быстро, но, если студент в состоянии хоть немного соображать, воспринять информацию не составит труда. Прекрасная манера преподавания (все эти его "ясно!" и "понятно" просто восхитительны. Или "Пушкин -- это вам не Брюсов: у него рифма точная"). Очень грамотная речь, однако не нудная, может использовать и просторечья. Практически постоянно поддерживает зрительный контакт. Отличный, эстетичный и харизматичный преподаватель!

Он не только отличный преподаватель, но и превосходный писатель!

Прежде всего скажу, что Николай Георгиевич характеризуется одним ярким и вместе с тем неоспоримо важным качеством — справедливостью: он никогда не цепляется без объективного повода, и, несмотря на то что случаи с объективными претензиями могут сопровождаться у него — как это справедливо отмечали комментаторы выше — сарказмом в самых разных его проявлениях, это нисколько не умаляет его этой главной характеристики — справедливости.



Кроме этого, преподаватель более чем осведомлён в своей деятельности и неравнодушен, что чрезвычайно важно, потому что искреннее вовлечение учителя в преподавание, в предмет — это одна из ключевых его профессиональных характеристик, которая определяет известное энергетическое благополучие, известную здоровую атмосферу на занятиях.



Что же касается сарказма, не всегда отчётливого произношения (но тем не менее хорошо воспринимаемого при желании и вовлечённости в предмет) и различного рода "цепляний", даже возможной мелочности и дотошности, то таковые хотя и не заслуживают похвалы — главным образом с точки зрения гуманности, — но являются всё же второстепенными на фоне двух основных, фундаментальных, а потому определяющих черт. Эти определяющие черты, как уже было сказано, — неравнодушие и справедливость.



Таким образом, преподаватель строгий, но объективный; для кого-то резкий и острый, но (если уж говорить о стилевых чертах) для кого-то и приятный и эстетичный тоже. Во всяком случае, на мой — и не только мой — взгляд, один из лучших преподавателей филологического факультета!

Заметьте, все отрицательные отзывы отмечены отрицательно=)

-ирония и сарказм присутствуют, но они нацелены на "тормозов"

-говорит быстро, но внятно и доходчиво

-действительно везёт тем, у кого ведёт семинары такой прекрасный человек

-экзамен строгий, без халявы

Нормальный препод. Но говорит реально очень быстро,никто не успевает записывать,придирается. Но вполне интересно ведет лекции. С чувством юмора

Препод строгий, но знающий, любящий свой предмет и умеющий не скучно вести занятия.

Простите, я ошиблась с оценкой сложности: не на ту кнопку нажала. Разумеется, здесь та же закономерность, что и с другими преподавателями: чем скучнее и бессмысленнее занятия, тем больше препод зверствует на зачете/экзамене.
Настоящим преподавателям, умеющим структурировать информацию и увлечь студентов, сдать обычно легче легкого.