Үздік 10 оқытушылар рейтингі ЮУрГУ
Білім беру тарихындағы осы күн
Преподаватель вызывает противоречивые отзывы среди студентов. С одной стороны, он обладает значительным практическим опытом и может предложить дельные советы, что делает его полезным для дипломных работ и практических занятий. С другой стороны, его лекции часто воспринимаются как неструктурированные и скучные, а подход к оцениванию может казаться непредсказуемым и зависеть от настроения. В целом, студенты отмечают его колоритность и интересные примеры, но критикуют за недостаток системности в подаче материала.
Оқытушы туралы
Өзі туралы
Оқытушы әзірше «Өзі туралы» бөлімін толтырмаған. Мұнда ғылыми қызығушылықтар, оқыту тәсілі және кәсіби тәжірибе туралы мәліметтер болуы мүмкін.
Дәреже және атақ
Мәлімет көрсетілмеген
Оқытатын пәндер
Көрсетілмеген
Бөлім уақытша бос. Университет туралы фотосуреттер мен ақпаратты жіберіңіз s...@pr...org біз оны орналастырамыз Профессор Рейтинг!
Блог
Соңғы жазбалар — дәріс конспектілері, хабарландырулар және жиі қойылатын сұрақтарға жауаптар.
Рейтинг (11)
Пікірлер
(8)2017-03-23 14:45:54 #
А по мне так крутой практик. Я дипломную под его началом писал. Что понравилось, так это отсутствие формальностей. Сразу к сути, причём реально дельные решения предлагает, даёт практические советы как сдавать, как вести, на что сделать акцент, какие моменты упустить. Плюс его авторитет при сдаче осаживает остальных преподов. Если оставить предрассудки про его предвзятость, то более чем хороший ррепод. Диплом защитил на 5.
2016-02-05 21:10:24 #
По мне так толковый преподаватель, мало того что знает, чувствуется что практического опыта за плечами не на одного профессора хватит. Старая школа, таких мало осталось. К тому же может сразу привести пример и на пальцах объяснить если возникает вопрос по теме. Повторюсь ещё раз: подкупает огромный практический багаж жизненного опыта по своим дисциплинам.
2016-01-09 18:51:57 #
Ужасный преподаватель. Начнем с главного. Лекции.
Лекции часто походят на цирк. Например, однажды он сравнивал бензин и керосин с тараканами и паучками. Может показать птичку характерно помахав руками. Может начать рассказывать откуда у города Миасс такое название (вниманием, спойлер: как то раз пришло на землю, где расположен город, какое-то племя. К ним подошли какие-то там люди и спросили "вы кто такие?". А те ответили "Мы яссы". А подошедшим показалось что-то похожее на "Миасс". Так то вот). Казалось бы смешно, вроде как разрядил обстановку, дал студентам немного расслабиться. Но на самом деле это сильно раздражает и вызывает отвращение. На лекциях постоянно перебивает отвечающего у доски. Слушать его безумно скучно.
И все это на фоне весьма скудного по качеству полезного материала лекции.
Успешность сдачи зачета (экзамена, курсовой и т.д.) в крайней степени зависит от его настроения. Часто не задает вопрос напрямую. Нужно выслушать огромную "предысторию" вопроса, угадать, в чем заключается суть вопроса, сообразить, что именно он хочет услышать в качестве ответа, и, что важно, нужно успеть ответить, потому как время на ответ может быть ограничено всего парой секунд (реально). Потом вопрос переходит к другому (само собой без краткого повтора). Кстати ответ на вопрос может быть не зачтен даже при правильном ответе, так как он желает услышать в качестве ответа лишь то, чему учит сам, другие мнения не признает (практически цитата).
Не воспринимает критику совсем, можно ему сколько угодно доказывать, что он не прав (притом, что он в этот момент реально не прав), он просто отмахнется и все.
Сам работаю по профессии, ничего, из того чему он меня "научил", не пригодилось.
Постарался сделать отзыв максимально объективно, опираясь на факты. Разумеется, отзыв не полный, но честно говоря уже надоело писать.
P.S. Возможно он в чем то и хорош, но на фоне написанного это хорошее меркнет и бледнеет.
2014-02-23 11:25:23 #
Колоритный преподаватель. Таких называют "Динозаврами". В хорошем смысле. Разумеется, было бы больше пользы, если б материал подавался в лекционном варианте, как у обычных педагогов.
Как пишется в его методе - студент это не сосуд, который нужно наполнить, а факел, который нужно зажечь.
Тех, кому интересно, зажечь Валерию Ивановичу удается.
2013-12-22 20:56:23 #
Может рассказывать понятно и интересно, но не на паре. Если отдельно подойти с интересующим вопросом, все расскажет. Не вредный, автомат получить довольно просто.
2013-12-20 11:19:52 #
Туда сюда и так далее понимаешь туда сюда. Вместо тысячи слов
2013-12-15 07:26:38 #
Так себе преподаватель, честно говоря, лекции ужасные в плане подаче материала, а вот с зачётом проблем особо никаких нет
Үздік 10 оқытушылар рейтингі ЮУрГУ
Білім беру тарихындағы осы күн
2017-08-31 11:16:40 #
|
У меня о Валерии Ивановиче два самых ярких воспоминания:
1. Когда он начал нам преподавать, с самого начала говорил: "На экзамене можно пользоваться всем, чем угодно". Прошел семестр, приходим на экзамен расслабленные. Тянем билеты и начинаем переписывать ответы с конспектов, с учебников. Валерий Иванович спрашивает: "Кто готов?" Переписавший первым тянет руку, выходит и кладет на стол лист с переписанными ответами. Валерий Иванович берёт лист, переворачивает на обратную сторону и говорит: "А нарисуй-ка кривую Герси-Штрибека". Кто-то не сдал в итоге, я 3 с натягом получил.
2. Курсовой по ОГМ. Мне выпал шестеренный насос. Я нашел картинку какого-то импортного насоса, начал рассчитывать новые шестерни под свои параметры. Прихожу на консультацию, Валерий Иванович посмотрел на мои расчёты и говорит: "Неправильно ты делаешь. Берем Атлас конструкций объёмных гидромашин, смотрим чертежи какого насоса там есть (берет Атлас и перелистывает). Вот, у него подача такая-то, а тебе надо больше. Берёшь пропорцию, увеличиваешь ширину шестерен и перерисовываешь все с Атласа один к одному, только ширину свою ставишь. Стандартизация и унификация!"
В общем, несмотря на такую неожиданность с первым экзаменом, у меня воспоминания о Валерие Ивановиче исключительно положительные, впрочем как и обо всех преподавателях Кафедры